讀書，是寒門學子的渴盼;貧窮，是寒門學子的軟肋。

　　近年來，為了讓貧困地區(qū)孩子讀上書，有效阻斷貧困代際傳遞，我區(qū)積極整合教育、扶貧等資源，首創(chuàng)了定戶、定人的教育精準扶貧新機制，一場對貧困地區(qū)教育發(fā)展提出具體要求的民生工程，正在八桂大地全面鋪開。

　　這個多了“精準”二字的新機制，讓寒門學子的求學路上少了些經濟負擔，多了些溫暖相伴，也讓“扶貧扶智”多了一份實在、一份期待。

　　精準識別——底數(shù)清，對象準

　　教育精準扶貧，既是教育改革的機制創(chuàng)新，也是扶貧開發(fā)的機制創(chuàng)新。

　　它，有效整合了相關資源，將家庭經濟困難學生資助政策與扶貧開發(fā)政策進行“無縫連接”，為農村貧困學子獲得持續(xù)有效資助提供了政策保障，也解決了受助學生家庭經濟困難界定中存在瞄不準、過程繁瑣、工作量大等難題。

　　“‘百川勵志班’不僅圓了我的讀書夢，還讓我學到一技之長，找到一份穩(wěn)定工作!”畢業(yè)后即在百色城區(qū)工作的黃鐘力提到曾就讀的職教扶貧助學班，感激之情溢于言表。

　　黃鐘力說的“百川勵志班”，是百色針對全市506個特困村開辦的職業(yè)教育扶貧助學班之一。就讀于該班的學生，不僅每年能享受2500元的生活補助，畢業(yè)后還能得到就業(yè)推薦。

　　近年來，百色市著眼教育精準扶貧，面向大石山區(qū)、邊境地區(qū)、生態(tài)脆弱地區(qū)的貧困家庭初中畢業(yè)生招生，重點辦好一系列職教扶貧助學班。目前，全市共有6050名貧困學子入讀職教扶貧班，許多學生已畢業(yè)并找到滿意工作。

　　其實，早在2008年，宜州市職教中心就開始了教育扶貧精準識別和幫扶，通過電話調查和深入學生家中家訪，鎖定貧困對象，把他們納入學生資助系統(tǒng)和扶貧資助管理范圍之中。

　　而今，各地逐步構建了全方位、立體化的扶貧幫扶網絡，覆蓋所有學齡段、各級各類學校，惠及在校生和“兩后生”，實現(xiàn)對貧困家庭子女在校就讀幫扶的全覆蓋。據(jù)統(tǒng)計，2015年，從學前到高校全區(qū)共有43萬名建檔立卡農村貧困家庭子女優(yōu)先享受教育資助，受助總額達6.43億元。

　　精確服務——既輸血，又造血

　　面對扶貧開發(fā)的新要求，在加大資金投入“輸血”的同時，也要提升貧困地區(qū)自我“造血”能力，兩者結合，才能真正有效阻斷貧困的代際傳遞。

　　因此，開展教育精準扶貧，不僅是個人發(fā)展的需要，也是助力貧困地區(qū)加快脫貧致富的利器。

　　職業(yè)教育，是農民脫貧致富的好幫手——為貧困戶定期開展培訓、提供上門技術服務，可解決學習、生產、生活中諸多疑問。

　　“我現(xiàn)在的收入，比培訓前多了一倍!”宜州市劉三姐鄉(xiāng)飛高村飛高屯的韋富耀經過職教中心培訓后，到廣東中鐵三局參加橋梁建設工作，月薪近6000元。

　　抓好在校學生精準就業(yè)的同時，當?shù)芈毥讨行倪�為貧困戶農民工提供精準培訓，將職業(yè)技能培訓課堂搬到農村，針對需求設置培訓科目，吸引貧困戶農民工就地就近參加培訓，幫助他們外出打工有技能、在家致富有本領。

　　近年來，各地逐步建立完善教育精準扶貧協(xié)調機制，主動打破部門分割、行政區(qū)劃分割，進一步整合資源，由資金投入擴展到技術、信息、服務、人力、人才培訓。此外，我區(qū)在優(yōu)先保障教育精準扶貧所需資金的同時，也積極整合好其他各類教育資金。

　　在玉林，當?shù)卦跔幦≈醒搿⒆灾螀^(qū)專項資金支持的同時，鼓勵社會力量捐資助學。據(jù)統(tǒng)計，2007年至今，來自民間捐資助學的資金約有8億元。其中，北流市以參與捐資助學人數(shù)多、募資金額大、資助面廣、規(guī)范有序、發(fā)放及時，成為“廣西捐資助學第一縣(市)”。

　　今年67歲的黃富榮，是柳州市電氣行業(yè)協(xié)會秘書長。從2005年開始，他和他的助學伙伴已連續(xù)11年在融水苗族自治縣開展貧困助學活動。

　　每年，他們會按照當?shù)剜l(xiāng)政府提供的名單，一一到貧困生家庭走訪，了解學生家庭情況、學習情況與思想動態(tài)……最后，在鄉(xiāng)政府和學校見證下，資助人與受助學生簽訂《資助協(xié)議》，并把助學金發(fā)到學生手中。截至目前，該協(xié)會共資助貧困生近800人，資助金額達100多萬元。

　　“10多年來，這個少數(shù)民族地區(qū)變化很大，最可喜的變化是村民充分認可‘讀書改變命運’這個觀念。”黃富榮說，在資助的學生中，有的是本屯的第一個女高中生，有的是本屯第一名大學生，不少學生畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)參加家鄉(xiāng)經濟建設。

　　精良互動——結對子，共成長

　　想要在扶貧幫扶工作中突出“穩(wěn)、準、全”，做到“扶真貧、真扶貧”，建立結對幫扶長效機制至關重要。

　　近年來，我區(qū)各地結合實際，積極創(chuàng)新幫扶長效機制：在防城港市，當?shù)貙嵭?ldquo;百千”定點幫扶計劃，市直百個機關單位對口幫扶薄弱學校、千名干部“一聯(lián)兩幫”結對幫扶貧困學生;在百色市，當?shù)嘏沙?.5萬名干部職工實行從小學到中學到大學直至就業(yè)全程結對幫扶，確保貧困學生不失學、不輟學，直至完成學業(yè)就業(yè);在玉林市，教育系統(tǒng)以結對幫扶為抓手，精確對準最薄弱領域和最貧困群體，建立各級教育結對幫扶關系和學生結對幫扶關系，覆蓋每個貧困縣、每個貧困村、每個貧困學生。

　　以桂林實施的教育幫扶計劃頗具特色：一是以富帶貧，發(fā)動城市和縣城學校“三好一強”(家庭條件好、學習成績好、思想品德好、家長意識強)的學生與貧困地區(qū)學生進行“一對一”幫扶，充分利用節(jié)假日采取進行扶智、扶志、扶困等幫扶工作;二是以優(yōu)帶培，選派一批高素質的教師隊伍，定期定點到師資力量較弱的貧困和邊遠地區(qū)開展支教和送教下鄉(xiāng)，通過評課、導課和上示范課的方式進行培訓和指導，累計參加人數(shù)2000多人;三是以培增效，在落實全國、自治區(qū)、市三級教師培訓計劃和桂林中小學骨干教師培養(yǎng)工程中，優(yōu)先保障貧困地區(qū)培訓資金、選派人員、人數(shù)向邊遠學校傾斜，2015年貧困地區(qū)參加上述培訓達3500人次。

　　斬斷貧困的代際傳遞，教育可謂任重道遠。當前，我區(qū)正進一步加大教育精準扶貧力度，力求用知識和技能幫助貧困群眾拔除“窮根”，帶動萬千家庭脫貧致富，實現(xiàn)“人人受教育、個個有技能、家家能致富”的目標。