大學生創(chuàng)業(yè)如何選擇項目老師應(yīng)在大學生創(chuàng)業(yè)中扮演什么角色為什么學生創(chuàng)業(yè)難、創(chuàng)業(yè)的成本更高
6月7日，“2015年廣西大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)研討會”在南寧舉行，多所高校的就業(yè)指導(dǎo)老師就“如何引導(dǎo)大學生創(chuàng)業(yè)、提高創(chuàng)業(yè)成功率”等話題暢所欲言。
不唱“獨角戲”
大學生創(chuàng)業(yè)，與老師和學校關(guān)系緊密。
多年來，大學里設(shè)置的大學生就業(yè)處，主要工作內(nèi)容更側(cè)重于就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)統(tǒng)計工作，對學生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，知之不多，為之甚少。
當天與會的多位高校老師都表達出無所適從的心態(tài)。有著11年學生工作經(jīng)驗的廣西師范學院就業(yè)處閆位榮老師談了他的體會，師范類學校學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，與高職院校相差甚遠。多年在他手上送出的近3000名畢業(yè)生中，沒有一個人走上自主創(chuàng)業(yè)之路。“我也在思考這個問題，為什么沒有學生創(chuàng)業(yè)”在二級學院工作時，閆老師曾接觸到學生職業(yè)規(guī)劃大賽，“創(chuàng)業(yè)項目方案做得不錯，卻沒法‘落地’，這反映學生對創(chuàng)業(yè)的渴望，卻沒有專業(yè)的指導(dǎo)。我們就業(yè)指導(dǎo)老師是有責任的，需要反思。”
“我們在指導(dǎo)學生創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)，學生們選擇的創(chuàng)業(yè)項目雷同，項目主要集中在IT、快遞等幾類，與本學校水利、電力類專業(yè)相關(guān)性不高。如何提高學生創(chuàng)業(yè)項目的含金量，是我們急需解決的問題。”廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院招生就業(yè)處主任黃寶麗如是說。
作為直接管理學生創(chuàng)業(yè)的老師，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院的鄧中偉老師稱：“學生在項目創(chuàng)建上呈被動狀態(tài)，主動創(chuàng)新的意識不高，表現(xiàn)形式為跟風。這種短期目標，容易出現(xiàn)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)‘獨幕劇’，走出校門沒法生存。”他表示，學生自主創(chuàng)業(yè)有新意、持久，是提高創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵，是學校、老師和學生三者共同的課題。
引領(lǐng)和陪伴
雷軍在概括小米手機成功時說過一句話：“站在風口上，豬也會飛起來。”意指大勢所趨。
廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院招生就業(yè)處老師譚小燕非常認同這個觀點。她風趣地說：“我們也在找大風口。結(jié)合李克強總理提出的‘互聯(lián)網(wǎng)+’概念，我們喊出‘互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)’，而風口的那只豬就是我們學生自主創(chuàng)業(yè)的幾家已盈利的公司。”
廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院，作為商貿(mào)類高職學校，學生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作走得早、做得好，是高職院校的標桿。有著4年創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗的譚小燕說，感覺自己也在創(chuàng)業(yè)的路上。創(chuàng)業(yè)容易、賺錢太難，要做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更不容易，要付出很多的努力和思考。
看到學生們成長、賺錢，老師欣慰無比。該校創(chuàng)業(yè)園有3個“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”項目，其中一家已做了兩年的跨境電商，專業(yè)生產(chǎn)歐美運動服，在阿里巴巴國際站和巴基斯坦平臺上銷售，發(fā)展不錯。一個學生，幾年前揣著2萬元，開始創(chuàng)業(yè)，他專門針對學校開設(shè)的會計專業(yè)，開辦會計培訓和服務(wù)，幾年下來，從一個稚嫩的學生變成了年賺百萬的老板。一位名叫胡思聰?shù)膶W生，專門賣電子產(chǎn)品，被稱為“西鄉(xiāng)塘IT一哥”……在譚小燕手里，創(chuàng)業(yè)成才的學生例子，不勝枚舉。
來自廣西醫(yī)科大學的陳暉工程師也分享了他與學生們共同開創(chuàng)的“集裝箱創(chuàng)客”。3年前，陳暉自籌100萬元啟動資金，在學校里做了6個集裝箱，箱體就是大學生創(chuàng)客們的創(chuàng)意空間。在那里，陳暉和小伙伴們演示、分享、溝通各自的思維火花，通過創(chuàng)智，走上創(chuàng)業(yè)道路。
廣西醫(yī)科大學的創(chuàng)客眾籌模式進行得很順利，5個小伙伴花了2個月時間，眾籌注冊了一家公司。5個股東學生即是老板也是員工，他們的做法是利用大數(shù)據(jù)和云存儲功能的智能手機跑南寧的商圈，向商家推介“移動互聯(lián)網(wǎng)+O2O+手機+搖一搖”移動電商銷售平臺。這個高智能的創(chuàng)業(yè)點子，不僅方便了商家，也讓大學生們掙到自己的學費。
在陳暉看來，大學生創(chuàng)業(yè)，除了好創(chuàng)意和激情外，關(guān)鍵要有領(lǐng)袖人物的引領(lǐng)和陪伴，讓他們覺得創(chuàng)業(yè)路上不孤獨。
